Las interacciones que se desarrollan dentro del contexto de las amistades de  los niños producen una cantidad importante de aprendizajes. A través de las experiencias con los amigos, los niños aprenden a mantener relaciones sociales, a comprender y a acomodar los sentimientos y las acciones de otros, y a ajustarse a normas y rutinas sociales. De esta manera, si uno de los objetivos principales de la escuela es convertir a los alumnos en adultos adaptados y socialmente competentes, los profesores tienen que prestar atención a la vida social del aula. Con respecto a esta atención especial es importante realizar dos consideraciones:

            a) Fomentar y facilitar las relaciones de amistad mediante actividades grupales. (Educación en valores). Lo importante de estas actividades no es tanto la forma, sino  el objetivo final, fomentar la cooperación en términos de igualdad para conseguir metas conjuntas, y en ellas se debería incluir la explotación de los sentimientos, las opiniones y la personalidad de los amigos al nivel más apropiado para cada edad. Gran parte del trabajo de clase se podría adaptar para conseguir estos objetivos al tiempo que se utilizan con fines académicos más convencionales.

            b) Diseñar y planificar las experiencias educativas en base a generalizaciones y ejemplificaciones que fomenten la comprensión social en el contexto de la experiencia cotidiana de los niños con sus propios amigos. (Educación ambiental) En la planificación del desarrollo social de los alumnos se debería incluir su participación en trabajos grupales estructurados y centrados en sus relaciones con amigos, y no limitarse a presentarles parábolas o cuentos con un mensaje moral y desarrollados en contextos con los que ellos no se pueden relacionar directamente. Al igual que en otras áreas del currículo, el aprendizaje será más eficaz cuando se basa en  la actividad práctica realizada en un contexto real que tenga relevancia personal para el niño.

            Una mejor comprensión de la dinámica social de una clase permitirá a los profesores utilizar métodos grupales de enseñanza de una forma más eficaz. Aunque aún no se ha investigado mucho en este campo, será mejor agrupar a los niños según criterios sociales (amigos) que según criterios académicos (notas), al menos para ciertos propósitos.